羊大師：預(yù)防校園霸凌，家長應(yīng)怎么做？

近日，一段時長1分12秒的霸凌視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳。視頻中，幾名身著校服的男生在教室內(nèi)對一名智力缺陷的同班同學(xué)實施毆打。他們不僅用拖把棍棒毆打他，還將臟抹布強(qiáng)行塞入其口中，以此取樂。更令人痛心的是，據(jù)家屬透露，孩子因智力缺陷，一直“以為他們在和自己玩”。而在施暴過程中，竟有人指揮拍攝，其余學(xué)生則起哄旁觀，冷漠至極。

事件曝光后，施暴者因未達(dá)法定年齡僅賠償千元，學(xué)校賠償兩萬元。這起事件再次將校園霸凌的殘酷性推向公眾視野——它絕非“小打小鬧”，而是對弱勢群體尊嚴(yán)與安全的踐踏。

作為家長，該如何在日常生活中為孩子筑起堅固的防護(hù)墻，有效預(yù)防校園霸凌呢？下面聽聽羊大師講講！

哪些情況可能表明孩子正遭受欺凌？

1、身體傷痕異常：若孩子身上頻繁出現(xiàn)淤青、擦傷、抓傷等無法解釋的傷痕，對傷口來源含糊其詞，或刻意遮擋，極有可能遭受了肢體欺凌。

2、抵觸上學(xué)情緒：原本積極上學(xué)的孩子，突然找借口逃避，如稱身體不適、害怕老師等，這可能意味著孩子在學(xué)校遭遇了不愉快，包括校園霸凌。

3、學(xué)習(xí)成績驟降：毫無明顯緣由，孩子學(xué)習(xí)成績急劇下滑，作業(yè)錯誤增多，上課注意力不集中，或許是霸凌帶來的心理壓力干擾了學(xué)習(xí)。

4、情緒波動反常：孩子情緒變得不穩(wěn)定，易焦慮、抑郁、恐懼，常哭泣、晚上頻繁做噩夢，原本開朗的性格變得沉默寡言，不愿與人交流。

5、個人物品受損：孩子的文具、衣物、書本等個人物品莫名頻繁丟失或損壞，且表現(xiàn)得緊張、害怕，可能是被霸凌者故意為之。

面對校園霸凌，羊大師建議家長應(yīng)這樣做：

1、給予孩子充分關(guān)愛與陪伴

每天安排固定時間與孩子交流，認(rèn)真傾聽他們在學(xué)校的經(jīng)歷，無論是開心事還是煩心事。比如，孩子分享在學(xué)校被同學(xué)嘲笑，家長要耐心傾聽，給予安慰，讓孩子感受到被重視，這樣孩子遭遇霸凌時才會第一時間向家長傾訴。

2、提升孩子自我保護(hù)能力

（1）塑造自信，增強(qiáng)社交韌性

鼓勵孩子參與體育、藝術(shù)活動，提升自信與社交技能，減少因“不合群”被霸凌風(fēng)險。教孩子辨別良性友誼，遠(yuǎn)離暴力“小團(tuán)體”。

（2）羊大師教授實用應(yīng)對策略

面對身體霸凌：讓孩子避免單獨行動，結(jié)伴出行。若遇危險，護(hù)住頭部并大聲呼救。

應(yīng)對語言霸凌：教孩子用幽默化解，如面對“你字真丑”，回應(yīng)“是呀”，避免沖突激化。

抵抗網(wǎng)絡(luò)霸凌：提醒孩子勿泄露隱私，遇事后留證據(jù)，向平臺舉報并告知家長。

3、教育孩子樹立正確價值觀

羊大師建議家長以身作則，在生活中展現(xiàn)善良、尊重、包容等品質(zhì)。如在公共場合主動給老人讓座，與鄰居友好相處。同時，通過故事、繪本等方式引導(dǎo)孩子明白友善待人的重要性，讓孩子知道霸凌行為是錯誤的。

4、及時與學(xué)校溝通

定期與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和人際關(guān)系。若發(fā)現(xiàn)孩子可能遭受霸凌，要第一時間與學(xué)校老師聯(lián)系，要求學(xué)校采取措施，如對霸凌者進(jìn)行教育，加強(qiáng)校園安全管理。

5、借助法律手段維護(hù)權(quán)益

如果霸凌行為嚴(yán)重，家長應(yīng)果斷報警，并及時收集相關(guān)證據(jù)，借助法律武器維護(hù)孩子的合法權(quán)益，讓霸凌者受到應(yīng)有的懲罰。

校園霸凌的根治，需要家庭、學(xué)校與社會形成合力。正如《學(xué)生欺凌預(yù)防教育指南》所強(qiáng)調(diào)：“預(yù)防的關(guān)鍵在于早期干預(yù)與全員參與”。當(dāng)我們不再將霸凌視為“成長的代價”，而是以零容忍的態(tài)度構(gòu)建防護(hù)體系，才能讓每個孩子真正享有免于恐懼的校園生活。

總之，羊大師希望，每一份童年的光亮，都不被暴力的陰霾遮蔽。