醇鮮然羊大師 | 孩子厭學(xué)逃學(xué)，真的只是孩子的錯(cuò)嗎？

近日，廣東深圳一小男孩不愿意上學(xué)被爸爸帶到工地上拉廢鋼筋體驗(yàn)生活。僅僅過了一天半時(shí)間，孩子的態(tài)度就發(fā)生了以180度的大轉(zhuǎn)彎，乖乖回學(xué)校讀書了。

很多網(wǎng)友都認(rèn)同這位家長(zhǎng)的做法，但是也有人認(rèn)為這種“搬鋼筋治厭學(xué)”的方式其實(shí)是治標(biāo)不治本。

孩子為什么會(huì)厭學(xué)

其實(shí)，孩子厭學(xué)是有多種表現(xiàn)的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為只有孩子退學(xué)了才算有了厭學(xué)情緒。

厭學(xué)等級(jí)劃分

輕度厭學(xué)——思想抵觸

主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)。

中度厭學(xué)——行為抵觸

將思想上的抵觸，付諸行動(dòng)，出現(xiàn)上課不聽講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象，人際關(guān)系也會(huì)隨之出現(xiàn)問題，不再是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。

高度厭學(xué)——心理問題

由思想和行動(dòng)，發(fā)展到了心理問題，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼，心理上十分自卑，不愿再回到學(xué)校，不敢面對(duì)老師和同學(xué)，這類學(xué)生往往會(huì)休學(xué)或者退學(xué)。

父母的焦慮影響到孩子

進(jìn)入小學(xué)，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開大幕：

每晚盯著孩子的功課，對(duì)開小差、寫錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行為立即進(jìn)行糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jī)和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表。

父母?jìng)內(nèi)绱私箲]，那么孩子們感受到的是什么呢？

• “我討厭做功課，媽媽每天坐在旁邊監(jiān)督我，還總批評(píng)我，一會(huì)兒說(shuō)我慢一會(huì)兒說(shuō)我不認(rèn)真，煩死了！”

• “考試成績(jī)出來(lái)了，媽媽就會(huì)問，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)幾分啊，有幾個(gè)100分啊，就知道比來(lái)比去，真討厭！”

父母“有條件的”愛

在孩子眼中，似乎只有100分、前3名才能讓父母?jìng)兿残︻侀_。

父母的傾力安排讓孩子們失去了對(duì)自己的掌控感，沒有掌控感和成就感，越來(lái)越多的孩子在學(xué)習(xí)上無(wú)法感受到自我價(jià)值，更多地感受到的是被評(píng)判、被要求，感受到的是父母?jìng)冇袟l件的愛。

這份包裹了各種條件的愛像一把雙刃劍，

一方面會(huì)讓孩子去做讓父母滿意的事。

另一方面當(dāng)孩子總是做不到的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)疚感和挫敗感。

從而讓孩子失去積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而開始不斷否定自己，覺得自己不值得別人愛、自己笨、自己沒有能力，甚至自己不是學(xué)習(xí)的料。

惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境

從每年高考結(jié)束離婚人數(shù)就大增可以看出，其實(shí)不少家庭的夫妻關(guān)系并不和諧。父母經(jīng)常吵架，甚至?xí)诤⒆咏逃龁栴}上存在分歧，也會(huì)引發(fā)孩子的恐懼與不安。

如果一個(gè)家庭里，孩子很難感受到愛與和諧，那他也會(huì)通過厭學(xué)厭校來(lái)轉(zhuǎn)移和逃避自己內(nèi)心的不安全感。

不僅僅是家庭環(huán)境，還有校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，不良的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣和糟糕的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)讓孩子大大減少學(xué)習(xí)的興趣。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

搭建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也在旁邊學(xué)習(xí)或者工作，兩個(gè)人互不打擾，但是互相有積極的影響。

制定小目標(biāo)

樹立一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，比如超過某個(gè)水平差不多的同學(xué)，不斷實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，才能帶來(lái)成功感和成就感，才能不斷激勵(lì)向最好的大目標(biāo)前行。

找到學(xué)習(xí)方法

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績(jī)所累。應(yīng)該與學(xué)生一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣。

理解引導(dǎo)與支持

要理解孩子的學(xué)習(xí)壓力，厭學(xué)說(shuō)明孩子在學(xué)習(xí)中遇到到困難，他需要的不是批評(píng)，他需要的是關(guān)心和正確地引導(dǎo)。

要讓孩子相信父母可以一直支持他，相信他，可以把孩子成長(zhǎng)所以需要的關(guān)心和信任和成就感彌補(bǔ)給他。

家長(zhǎng)重新定位

爸爸媽媽要回到父母的角色，不要因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)重要，爸爸媽媽在家里做出嚴(yán)厲的樣子，那么孩子就更沒有可以依靠的親人，更加厭學(xué)。